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高考作文命题引发孩子青春思考  

2014-09-05 20:57:30|  分类: 语文学习 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2011年的高考已经落下帷幕。与往年相比较,今年高考作文命题很重要的一个特征便是愈加关注孩子们对自我生命状态的思考与建设,关注孩子对青春与成长的思考。青春与成长,对每一个孩子来说,都是很重要的事情,青春与成长也会经历许多的波折甚至是误区。青春与成长不简单。

对写作,不少家长一直存有误解,常常将写作仅仅与考试选拔、词汇量的丰寡、是否具有小情调和技能技巧简单地联系起来。其实,写作从来就不是简单的一件事。写作,与人的自身生命状态密切相关,与一个孩子的日常思考密切相关,与一个孩子的个性状态密切相关。生命的空白往往就构成了写作的空白。写作考的不仅仅是语言文字,写作常常考的是孩子曾经关注过什么,思考过什么,理解过什么,达到过什么……令人兴奋和喜悦的是,2011年,全国卷乃至许多省市的高考作文都不谋而合地将命题指向了对青春状态与成长状态的建设与思考上来。高考作文引发了孩子对青春与成长的深度思考。大体划分,这些思考涉及如下几个方面。

■引导孩子思考并探求成长的意义与价值

代表性的命题有:全国卷I的“期待成长”,四川卷的“总有一种期待”,重庆卷的“情有独钟”,山东卷的“这世界需要你”等。全国卷“期待成长”,写这篇文章重点要阐明的是何为成长,因何期待。这显然要与孩子对成长的相关思考连带起来。成长中几多奋进,又有几多困惑与茫然,成长可以帮助我们成就与完成些什么,为何我们心存期待?这些思考都在题目要求的范畴之内。四川卷的命题是“总有一种期待”。孩子们作为一个不断成长与发展的青春生命,天天都在变化着。在这日日的变化中“总有一种期待”却是一直相伴的。这不变的期待,对于成长中变化中的孩子到底意味着什么?这些问题,是写作四川卷的考生必须思考面对的。青春的情,是丰富且多变的。在我们成长的过程中,一种怎样的事物,能够让这多变且旖旎的青春情久久凝聚在一起,牵动出灿然的情思呢?这是我们面对重庆卷的“情有独钟”需要回答的问题。成为一个怎样的“你”,才可从容面对这日新月异、突飞猛进、危机四伏、矛盾重重的世界呢?当这个你面对世界,面对众多的挑战时,他(她)该具有怎样的情怀与素养,生成怎样的能力与气度,才契合世界对他(她)的需要呢?山东卷“这世界需要你”需要的正是这样的一些思考。你可以平凡,但你必须持有一份责任;你可以有个性,但你必须心中存有别人。

我们可以看到以上这些命题,都需要我们的孩子对青春年华有所思考和理解,有所建设和安排。即将成年的他们不该只是父母的宝贝,不该只是庸庸的生命。他们不能只在父母建好的温室里,单纯地享受生活。他们已然长大,社会和世界都对他们提出了更深远更宏大的要求。

■界定平凡与平庸,希望构建有价值的青春生命

江苏卷今年的作文命题为“拒绝平庸”。题干中提示并强调说:“不避平凡,不可平庸。为人不可平庸,平庸便无创造,无发展,无上进。处世不可平庸,因此,要有原则,有鉴识,有坚守。”这个命题可以说是针对孩子的现状有感而发的。对于孩子的青春生命具有积极的建设意义。我们现在相当一部分孩子,愿意享受生活,但是不愿艰苦创造生活;愿意不断做梦,但是不愿通过坚实的步履去圆这个梦。许多孩子难以区别界定平庸与平凡的本质差异。某重点中学学生出的墙报上,用醒目的大字写着孩子们的生命宣言:“神马都是浮云,快乐才是王道。”这样的现象其实有一定的普遍性。我们看后,不禁会想,假如什么都是浮云了,快乐恐怕也便很难产生了。真正意义上的快乐,往往是和奋进与创造联系在一起的。世间如果皆是这般“神马都是浮云”的生命,毋庸置疑,那么快乐一定很快就会消失,灾难一定很快便会到来。如果平日里我们的孩子,缺乏对有价值的青春生命相关的较为深入的思考与认识,考前,仅靠一些写作技巧和所谓时事热点来支撑自我的文章,这样的写作状态(亦可说是一种生命状态),自然是无法很好应对这样的作文命题的。江苏卷的作文命题,应该说是给有思考、有辨识、有坚守的学生准备的;而恰恰是将了混沌无为生命一军。

■青春的生命,不仅关注自身,更应关注社会,做到有所发现有所思考

2011年的北京卷命题是从世乒赛上我们一球独大的现状入题的。面对此种状况,师生展开讨论,见仁见智,意见纷呈。此题,孩子们可以就世乒赛本身展开讨论,亦可将相关的道理移植到社会生活的方方面面。命题颇具价值的一面,就是没有限定孩子的思考,正面的建议可讲,负面的意见亦可讲。在此基础上,还考查孩子是否可以运用大脑,独立判断,在一个现象上,能否可以产生个性化发现。青春生命不应该仅仅是感性的,个人的,羽翼下的,稚嫩的,被安排的,两点一线的,关注知识的积累但却缺乏个性化发现与思考的……

■如何看待时间,就是如何看待生命

一个有价值的生命对于时光的消逝,应该持有适度的敏感,甚至应该产生适度的焦灼。一个有价值的生命,一生面对的一个根本课题便是:如何有效利用好这一生的时间。一个有作为的人,其实一生都在与时间拔河。这场与时间的比赛,尽管输是最终要输的,但挥霍时光混茫无知与尽力而为慨叹生命,是差距甚远的两种完全不同的生命状况。青春是美好而短暂的,一个优秀的孩子该对生命与时间形成自我真实而有价值的认识。2011年安徽卷的“时间在流逝”、浙江卷的“我的时间”(命题作文,题干中说:季羡林等文化名人的成功是不可复制的,他们以及他们的成就在消失不见,我们每个人都有自己的时间。请以“我的时间”为题,写一篇作文)其实考查的正是孩子们的时间感。面对不断消逝、人类无能为力的时间,不同生命价值的人会说出完全不同的话。写作,表面上是考怎么写,内里却是考孩子怎么活。我们也坚信一个更有“活着”意识的孩子,他(她)的此次高考写作也会完成得更为出色。

■引导孩子对人生中主客体位置进行相关思考

现在许多孩子都是家中的独子,是父母的宠儿。我接待过许多面对孩子战战兢兢的家长。我们交流完毕,家长一般都不会忘记叮嘱我一句:您可千万别告诉他(她)我来过啊!我们的孩子从小就受到了社会、家庭、学校热切的关注。我们许多孩子没有经历过生活的考验,一切都是水到渠成。家长、老师对他们一直以来都是呵护有加,热情赞美。在华宠与荣耀的成长环境中,我们的一些孩子自我主体意识极强,但客体意识却十分薄弱。湖南卷的命题(某位知名歌唱演员在接受中央电视台采访时谈到自己的变化:过去她出场面对观众说的第一句话是“大家好,我来了!”而现在她说的是“谢谢大家,你们来了!”也许类似的变化曾经发生在你的身上或身边,也许你对此有自己的感受和思考。请自拟题目,写一篇不少于800字的记叙文或议论文。)对于引导孩子进行人生中,主客体位置的换位思考进行了有效的尝试。有客体意识的学生,通过知名演员两句话前后不同表述的对比,应该很快就可以体察与把握到命题意图。对命题意图把握迟钝,实际上是对别人感受感知上的迟钝。

山东卷“这世界需要你”可以说与湖南卷起到了异曲同工的效果。不同的是,湖南卷,希望的是当我们的孩子面对光环与荣宠时,能够将强烈的自我主体意识转化为尊重别人的客体意识;而山东卷,希望的则是我们的孩子,当面对责任与奉献的时候,能够将躲避畏缩的客体意识转化为积极主动、有所担当的主体意识。

主客体的意识转换不可小觑,因为它关乎成长,关乎一个健康生命的建立与发展。

■引导孩子们该如何看待传统

现代社会日新月异,新产品、新词语、新理念、新思维等层出不穷,时时翻新。面对如此频繁快速的“新”,该对旧有的,该对逝去的传统以及古典文化持怎样的一种态度呢?一个现代人,如何能够在不断迎接新课题、新挑战中做到步履稳健,阔步向前,而不是迷幻困炫于“新”的五光十色、五彩霞霓中而不知所措,这已经是孩子们要面对的一个课题了。湖北卷的“旧书”,希求的正是孩子们在面对奇炫无比的新事物的时候,在迎击新挑战的过程中,能够对旧传统与中外的传统文化做些相关性的有益思考与探索。

考查2011年高考作文命题,我们会进一步理解写作与孩子青春状态、成长状态、思维状态之间密切的关系,我们会惊喜地发现今年高考命题的一个突出特征是将高考作文写作充分地指向了孩子们个体生命质量的构建与思考。这样的命题趋势,启发引导更多的孩子要开始对自身状态进行有效的建设与反思。面对高考作文这样的考查趋势,我们的孩子在作文备考的过程中,也就绝不能只是背些名言警句与搜集些新闻热点便希求高分。我们的家长朋友,更应该以写好高考作文为契机,将孩子们的青春状态与成长状态关注起来。

■文/连中国(北京四中)

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